劳动教育关键在“育”******
劳动教育是德智体美劳全面培养教育体系 的重要构成 ，具有树德 、增智、强体 、育美的综合育人价值。近年来 ，国家和教育部先后出台关于加强劳动教育的系列文件，明确提出要把劳动教育纳入人才培养全过程。笔者所在的金华职业技术学院针对当下高职劳动教育重视不够 、规划不足以及有劳动少教育等问题，围绕学生成长 ，以文化为引领 、课程为基础、实践为载体 ，做好“育” 的文章，有效发挥了劳动教育的育人价值 。
文化引领：
居高处立 ，打造劳动教育高职品牌
坚持文化育人理念，利用校园文化互动性强、渗透性深 、辐射面广和影响力大 的属性 ，多措并举推进以劳动为主题 的校园文化建设，形成“劳动光荣，技能宝贵 ，创造伟大” 的校园新风尚。
一是做优环境文化 。以学生为中心 ，合力构建浸润式劳动教育“场域”。学校环境建设充分体现职业特点，建立劳动文化长廊，开辟劳动体验馆 ，建设劳动教育基地等，为学生营造浓厚 的劳动实践氛围 。组织不同形式 的主题教育活动，将劳动教育与工匠精神培育 、学徒制建设 、思政教育等有机结合 ，定期开展“劳动文化沙龙”等系列活动 ，实现劳动体悟与价值观内化相融合。
二是做实制度文化。科学组织、规划 、统筹推进劳动教育实施方案 ，形成学校与社会、行业企业联动的协同育人机制。制定劳动教育基地与工作室建设制度 、劳动教育清单制度，完善劳动教育评价制度等 ，将劳动素养纳入学生综合素质评价体系。确保教育有方向、操作有指南 、评价有标准 、经费有保障，推动劳动教育向更高层次迈进。
三 是做亮品牌文化 。推进以专业文化为核心的劳动教育品牌建设。设立“劳动别样美”育人工作室，建好“红砖家园”等劳动教育阵地 ，成立“耕读社”等学生社团，培育“劳动文化节”等高职劳动教育品牌，打造金职劳动育人“金名片”。
课程筑基：
就实处干，构建劳动教育价值体系
劳动教育有效实施 的基础在课程 ，充分发挥课程建设主战场 、课堂教学主渠道作用 ，劳动必修课与课程劳育同向同行，形成全方位、立体化、针对性 的劳动教育价值体系，培养学生正面的劳动态度和积极 的劳动情感 。
一是劳动课程校本化。面向全校学生开设劳动教育必修课 ，课程紧扣劳动、劳模、工匠精神培育 ，着眼“价值”说“美丽” 、凸显“创造”说“伟大” 、聚焦“责任”说“崇高”、围绕“回报”说“光荣” ，引导学生树立劳动最美丽 、最伟大、最崇高 、最光荣的价值理性，激发其热爱 、崇尚、乐于劳动的内在动力 。同时，编写相关教材 ，开发在线课程 ，打造具有职教特色 的劳动教育“一书一课一空间” 。
二 是思政互联一体化 。在思政理论课中强化马克思主义劳动观教育，开展“劳动托起中国梦”“劳动创造美好生活”等专题式教学，通过案例分析、榜样示范等培养学生辛勤 、诚实、创造性劳动的意识和精神品质 。推动“以劳育德”的方法路径 ，践行社会主义核心价值观 ，培育时代新人 ，实现思政教育与劳动教育 的互联互嵌，达成目标互促 、内容耦合、方法互补和功能相契。
三 是学科渗透常态化。结合学科特点 ，在各专业课程中深入挖掘和融入劳动教育元素和内容，引导教师树立“大劳动教育观”，有意识地将课程目标与劳动育人有机整合，在课程教学中渗透劳动价值观，以强烈的责任感和扎实的专业技能，发展健全学生的劳动技能和品格。比如，在“果树生产技术”课程中以“绿色生产”“优质栽培”为技术引领，传授果树生产知识与技能 ，培养学生“知农爱农” 的职业情怀和“劳力劳心”的职业素养。
实践赋能 ：
向阔处行，彰显劳动教育育人实效
实践性是劳动教育 的重要特征 。劳动教育要以体力劳动为主，让学生亲历劳动过程 ，通过动手实践 、出力流汗 ，接受锻炼 、磨炼意志 ，形成良好 的劳动习惯和劳动责任感，培养正确劳动价值观和良好劳动品质 。
一是强化“专业+”劳动实践 。以专业实践活动为核心 ，完善实践教学体系 ，将工匠精神培育融入生产劳动 ，让学生在专业实习 、实训过程中感受劳动的乐趣 ，获得劳动创造价值的直观感受。加强校内外实践基地建设 ，发挥专业优势 ，探寻多样化 的实践平台，充分挖掘劳动教育资源 ，满足不同专业、不同层次学生 的劳动实践需求 ，凸显专业特色。比如，校企共建实体化的智能化精密制造产教园 ，为机械制造类专业学生提供劳动实践岗位 。
二是丰富“生活+”劳作体验 。生活即教育 ，将劳动教育融入学生 的校园生活 ，从日常着力 、细节入手，培养学生良好 的生活劳动习惯 。通过制定劳动公约 、劳动任务清单等，让学生自觉参与校舍卫生保洁 、垃圾分类处理 、校园护绿、环境美化等力所能及的劳动。推行公寓红色网格管理，实施常态化督导检查和考核评比 。利用校园景观绿地，由专业人员带领学生进行耕地播种 、锄草收割等田间劳作 ，感受春耕秋收 的中华传统文化之趣。
三 是拓展“服务+”公益活动 。搭建丰富多样 的公益劳动和志愿服务平台 ，不断扩展服务性劳动 的渠道与载体 ，为学生提供到企业 、工厂、农场等参与社会劳动 的机会和条件 ，在与普通劳动者一起经历劳动过程中增长见识，强化社会责任感 。把劳动教育融入各类志愿服务活动，组建学生志愿服务队，运用自身专业技能为老百姓办实事。开展文明监督岗 、勤工俭学、校园清扫等公益服务性劳动 ，引导学生在劳动实践中自我教育、自我管理、自我服务 。
（作者 ：倪淑萍，系金华职业技术学院公共基础学院院长）
《中国教育报》2023年01月10日第7版
天气对春运回乡有哪些影响 ？国家气候中心回应******
中新网1月9日电 国家气候中心副主任方翔9日表示，今年春运 的开始阶段恰逢三九、四九，这段时间在民间又往往被认为是一年当中最寒冷的阶段 。预计2023年春运期间(1月7日至2月15日)我国北方大部及华南等地气温较常年同期偏低 、全国降水整体偏少，东北等地偏多。
资料图 ：1月7日 ，山西省太原市 ，民众在太原站候车大厅排队检票乘车 。当日 ，2023年春运正式拉开帷幕 。 中新社记者 韦亮 摄中国气象局9日召开新闻发布会 。会上有记者提问：2023年春运开始了 ，请问天气对于春运回乡会有怎样的影响 ？那些地区哪些时段需重点注意 ？
方翔指出，2023年春运从1月7日开始 ，2月15日结束，共计40天。今年春运 的开始阶段恰逢三九 、四九，这段时间在民间又往往被认为 是一年当中最寒冷 的阶段 。预计2023年春运期间(1月7日至2月15日)我国北方大部及华南等地气温较常年同期偏低 、全国降水整体偏少，东北等地偏多。
根据预报 ，1月9-20日 ，我国中东部大部地区气温将先升后降，气温起伏明显 。12日前，中东部大部地区气温显著回升 ，华北及南方大部地区气温将偏高6℃以上，部分地区 的日最高气温将可能达到或突破1月中旬日最高气温记录；之后，受11-15日强冷空气影响 ，我国大部地区气温将由前期偏高转为偏低1～2℃，部分地区偏低3～4℃，并有大范围 的雨雪和大风降温天气。16-20日 ，无明显强冷空气影响我国 ，中东部地区降水趋于减弱结束 ，气温将逐步回升，预计18-20日中东部大部地区气温将回升至常年同期或略偏高。
要重点关注的是 ：1月11-15日强冷空气将自西向东 、自北向南影响我国大部地区 ，并将带来大范围的雨雪和大风降温天气。
这次强冷气影响具有降温幅度大 、雨雪范围广和降水相态复杂等特点 ，并且长江中下游北地区将有4～5级、阵风6～8级偏北风 ，我国大部海域也将有6～8级 ，阵风9～10级大风 。
降温幅度大：11-12日，新疆 、甘肃、青海降温幅度可达6～12℃ ，新疆北部降温超过14℃ ；12日夜间至15日，中东部大部地区将出现6～12℃降温 ，内蒙古 、东北地区、江淮 、江南等地降温12～16℃ ，局地超过18℃。
雨雪范围广和降水相态复杂 ：11-12日 ，新疆大部有小到中雪，沿天山地区有大到暴雪 ，新增积雪1～3cm ，部分地区5～8cm，局地可达10cm；11-15日，江淮南部、江南 、华南等地有小到中雨，部分地区大雨，局地暴雨 ；陕西、华北 、东北地区、西南地区东部 、黄淮 、江淮北部、江汉等地有小到中雨转小到中雪或雨夹雪 ，部分地区大雪 ，局地暴雪 。
春运返乡及出行需注意：一是各地出行人员需做好防寒保暖工作 ；二是新疆 、内蒙古 、东北地区以及陕西 、山西 、河北等地将有降雪或雨夹雪，以及有强冷空气影响 ，出行需防范降雪、降温 、道路湿滑和大风天气 的不利影响 ；三 是黄淮 、西南地区东部以及长江中下游等地要防范雨转雨夹雪 、低能见度和道路湿滑的不利影响 ，特别 是在高海拔地区或山区驾车出行人员要注意防范雨雪冰冻和道路湿滑 的不利影响 ；四 是在江河湖面及沿海活动的朋友需注意大风天气的不利影响。
“预计，春节假日期间，还将有一次冷空气过程影响我国 ，但总体路径偏东。有关春节期间 的具体天气预报 ，春节前中央气象台将举行专题天气会商，届时请大家及时关注 。”方翔说 。
此外，预计2月上半月 ，华中和西南地区东部气温偏低，需防范阶段性低温雨雪天气对春运造成的不利影响 。
在冷空气间歇期 ，大气扩散条件差，京津冀、长三角等地需注意雾和霾等低能见度天气过程对陆路、航空 、水路运输安全带来 的不利影响。
“最后 ，针对影响春运的暴雪 、寒潮大风、低温冰冻 、大雾等灾害性天气，中央气象台将及时发布预报预警信息 ，也建议各位朋友出行时请及时收听收看当地 的天气预报信息，防范不利天气 的影响 。总之 ，让我们共同努力做好今年春运期间的出行安全保障工作 。”方翔表示 。
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